v. 28 n. 3 (2021): EDUCAÇÃO E FILOSOFIA EM JOHANN FRIEDRICH HERBART

Expediente

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Telmo Marcon

840-844
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Editorial

Editorial

Cláudio Almir Dalbosco, Odair Neitzel; Telmo Marcon

845-854
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Artigos

A vida e a obra de Johann Firedrich Herbart numa nova perspectiva

Hans-Jürgen Lorenz

855-876
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Complexidade e educação: a pedagogia de Herbart e seus conceitos próprios

Ignazio Volpicelli

877-904
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A escuta crítica e o aspecto dialógico da educação moral: a concepção de J. F. Herbart do professor como guia moral

Andrea English

905-928
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Complexidade, instrução educativa e formação política

Thomas Rucker

929-952
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A faceta negativa na ação pedagógica e seu caráter formativo

Odair Neitzel

953-974
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Possui a disciplina papel formativo? Um ponto controverso das teorias educacionais

Cláudio Almir Dalbosco

975-994
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Instrução educativa e interesse múltiplo em Herbart: aproximações com a formação do sujeito ético em Foucault

José Pedro Boufleuer, Franciele da Silva dos Anjos Strohhecker

995-1015
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A Pedagogia herbartiana e a sua inserção no cenário brasileiro: uma leitura histórica

Geise kelly Alves de Morais, Aparecida Favoreto

1016-1035
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Solitude e isolamento: o caráter formativo do encontro consigo mesmo

Vânia Lisa Fischer Cossetin

1036-1054
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O bem-estar subjetivo de professores: uma investigação em tempos de pandemia

Luiz Gonzaga Lapa Junior

1055-1069
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Falta de empatia ao trabalho docente: os dissabores vivenciados pelo professor durante a pandemia

Sonia da Cunha Urt, Silvia Segovia Araujo Freire, Adaline Franco Rodrigues

1070-1086
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Práticas de cuidado de si no isolamento social

Fernanda Antônia Barbosa da Mota, Heraldo Aparecido Silva

1087-1103
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Ética da alteridade: implicações da não-presencialidade na educação a distância

Amanda Pires Chaves, Pedro L. Goergen

1104-1122
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Educação para a convivência ética: uma emergência

Juliana Aparecida Matias Zechi, Loriane Trombini Frick, Maria Suzana De Stefano Menin

1123-1148
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O ensino como atividade mediadora no processo de apropriação de conceitos

Sandro Roberto Cossetin, Marli Dallagnol Frison

1049-1172
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Diálogo com educadores

Os clássicos e a educação atual: entrevista com Rainer Bolle

Cláudio Almir Dalbosco, Odair Neitzel

1174-1188
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Resenha

Um filósofo que caminha sobre “Educação e formação humana na sociedade atual”

Francisco Carlos dos Santos Filho, Luciana Oltramari Cezar

1190-1196
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Manifesto em defesa do legado de Freire

Eldon Henrique Mühl

1197-1199
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v. 28 n. 3 (2021): EDUCAÇÃO E FILOSOFIA EM JOHANN FRIEDRICH HERBART

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Artigos

A vida e a obra de Johann Firedrich Herbart numa nova perspectiva

Complexidade e educação: a pedagogia de Herbart e seus conceitos próprios

A escuta crítica e o aspecto dialógico da educação moral: a concepção de J. F. Herbart do professor como guia moral

Complexidade, instrução educativa e formação política

A faceta negativa na ação pedagógica e seu caráter formativo

Possui a disciplina papel formativo? Um ponto controverso das teorias educacionais

Instrução educativa e interesse múltiplo em Herbart: aproximações com a formação do sujeito ético em Foucault

A Pedagogia herbartiana e a sua inserção no cenário brasileiro: uma leitura histórica

Solitude e isolamento: o caráter formativo do encontro consigo mesmo

O bem-estar subjetivo de professores: uma investigação em tempos de pandemia

Falta de empatia ao trabalho docente: os dissabores vivenciados pelo professor durante a pandemia

Práticas de cuidado de si no isolamento social

Ética da alteridade: implicações da não-presencialidade na educação a distância

Educação para a convivência ética: uma emergência

O ensino como atividade mediadora no processo de apropriação de conceitos

Diálogo com educadores

Os clássicos e a educação atual: entrevista com Rainer Bolle

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Um filósofo que caminha sobre “Educação e formação humana na sociedade atual”

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