v. 25 n. 2 (2018): EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Expediente

SUMÁRIO

Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe), Cleci Terezinha Werner da Rosa (Organizadora)

219-222
- PDF

Editorial

Editorial

Cleci Teresinha Werner da Rosa (Organizadora), Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)

223-226
- PDF

Artigos

Concepções alternativas sobre conceitos básicos de física de estudantes ingressantes em curso superior da área tecnológica: um estudo comparativo

João Carlos Krause, Neusa Maria John Scheid

227-240
- PDF
Os coletivos de pensamento na formação de professores de Biologia

Eloiza Aparecida Silva Ávila de Matos, Rodrigo Diego de Souza

241-260
- PDF
Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas

Ana Rita Mota, Cleci Teresinha Werner da Rosa

261-276
- PDF
Concepções de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas e Ciências Exatas sobre conceitos básicos de Astronomia

Roberta Chiesa Bartelmebs

277-296
- PDF
O enfoque CTS no curso de Pedagogia: problematizando o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

Graziela Piccoli Richetti

297-321
- PDF
Contribuições de uma sequência didática interdisciplinar em uma abordagem investigativa: a horta escolar no contexto

Paulo Henrique de Souza, Núbia Patielle Assis Carvalho, Marta João Francisco Silva Souza

322-338
- PDF
A experiência das disciplinas de formação docente em ensino de Física no MNPEF-UEPG: proposta pedagógica, reflexões e ações

Silvio Luiz Rutz da Silva, André Maurício Brinatti, André Vitor Chaves de Andrade

339-363
- PDF
Os saberes docentes e a formação do bom professor de ciências

Maisa Helena Altarugio, Solange Wagner Locatelli

364-382
- PDF
A utilização dos mapas conceituais no ensino de ciências nos anos iniciais

Leonir Lorenzetti, Virginia Rotters da Silva

383-406
- PDF
Proposta de sequência de ensino investigativa para o 1º ano do ensino fundamental

Tatiana Schneider Vieira de Moraes, Anna Maria Pessoa de Carvalho

407-437
- PDF
Experimentações e práticas investigativas: reflexões sobre o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental

Leandro Carlos Ody, Maristela Longo

438-454
- PDF
A matemática e a inter-relação com a educação ambiental: um projeto de formação de professores

Cláudio Cristiano Liell, Arno Bayer

455-471
- PDF
Rejeição do uso de camisinha por adolescentes: uma perspectiva a partir da zona muda das representações sociais

Denise Rocha Correa Lannes, Luciano Luz Gonzaga

472-487
- PDF
A relevância da educação em ciências: posicionamentos de estudantes brasileiros de crenças cristãs acerca da teoria da evolução humana

Helenadja Santos Mota, Nelio Bizzo, Yzila Liziane Farias Maia de Araujo

488-500
- PDF
Método científico ao alcance de todos: uma análise da iniciação científica nos anos iniciais do ensino fundamental

Daiane Martins Bocasanta

501-527
- PDF
Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Maylta Brandão dos Anjos, Marcus Vinicius Pereira, Giselle Rôças

528-545
- PDF
Atividades investigativas e indicadores de alfabetização científica em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Andréia de Freitas Zompero, Fernanda Tedeschi

546-567
- PDF

Diálogo com educadores

Diálogo com Educadores

Ives Solano Araujo

568-575
- PDF

Resenha

Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel

Luiz Marcelo Darroz

576-580
- PDF

Expediente

SUMÁRIO

Editorial

Editorial

Artigos

Concepções alternativas sobre conceitos básicos de física de estudantes ingressantes em curso superior da área tecnológica: um estudo comparativo

Os coletivos de pensamento na formação de professores de Biologia

Ensaio sobre metodologias ativas: reflexões e propostas

Concepções de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas e Ciências Exatas sobre conceitos básicos de Astronomia

O enfoque CTS no curso de Pedagogia: problematizando o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental

Contribuições de uma sequência didática interdisciplinar em uma abordagem investigativa: a horta escolar no contexto

A experiência das disciplinas de formação docente em ensino de Física no MNPEF-UEPG: proposta pedagógica, reflexões e ações

Os saberes docentes e a formação do bom professor de ciências

A utilização dos mapas conceituais no ensino de ciências nos anos iniciais

Proposta de sequência de ensino investigativa para o 1º ano do ensino fundamental

Experimentações e práticas investigativas: reflexões sobre o ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental

A matemática e a inter-relação com a educação ambiental: um projeto de formação de professores

Rejeição do uso de camisinha por adolescentes: uma perspectiva a partir da zona muda das representações sociais

A relevância da educação em ciências: posicionamentos de estudantes brasileiros de crenças cristãs acerca da teoria da evolução humana

Método científico ao alcance de todos: uma análise da iniciação científica nos anos iniciais do ensino fundamental

Nós que aqui estamos por vós esperamos: a desejada aproximação entre educação básica e pesquisadores em ensino de ciências

Atividades investigativas e indicadores de alfabetização científica em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Diálogo com educadores

Diálogo com Educadores

Resenha

Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel

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