v. 21 n. 2 (2014): ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO

Expediente

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Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)
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Editorial

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Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe), Sandra Regina Ferreira de Oliveira
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Artigos

Cultura histórica e livro didático ideal: algumas contribuições de categorias rüsenianas para um ensino de História à brasileira

Itamar Freitas Oliveira, Margarida Maria Dias de Oliveira
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O espaço das disciplinas na reconfiguração curricular do ensino médio brasileiro: o Enem e a História

Kleber Luiz Gavião Machado de Souza, Maria Inês Sucupira Stamatto
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Enseñanza de la historia en el nivel secundario en Argentina: herencias, rupturas, invenciones e inércias

Maria Paula Gonzalez
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A aula de História como lugar do ensino, da pesquisa e da extensão

Ronaldo Cardoso Alves
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O retorno da aula expositiva no ensino de História: notas para uma prática fabulatória

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Aulas de História: a formação de alunos-leitores de mundo na contemporaneidade

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Como utilizar o cinema em sala de aula? Notas a respeito das prescrições para o ensino de História

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Avaliação de livros de História por alunos do ensino médio

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História, historiografia e saber histórico escolar: a educação para as relações étnico-raciais e o saber histórico na literatura didática

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Docência, governo e verdade: elementos para uma análise anarqueológica

Roberto Rafael Dias da Silva
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Aprendizagem e fatores motivacionais relacionados

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Diálogo com educadores

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Ernesta Zamboni
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Resenha

História: que ensino é esse?

Juliana Pirola da Conceição
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Diretrizes para os autores

Diretrizes para os Autores

Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)
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Editorial

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