v. 20 n. 1 (2013): EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA CONTEMPORANEIDADE

Expediente

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Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)
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Editorial

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Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)
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Artigos

O professor que ensina matemática: desafios e possibilidades no atual contexto

Adair Mendes Nacarato
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Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural

Ademir Damazio, Josélia Euzébio da Rosa
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Algumas considerações sobre o ensino do sistema de numeração: discussão de atividades à luz da conceitualização e representação semiótica

Celia Finck Brandt, Méricles Thadeu Moretti
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A complexidade da formação do professor de matemática e suas implicações para a prática docente

Leila Cunha de Albuquerque, Cleyton Hércules Gontijo
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A resolução de problemas na educação matemática: onde estamos? E para onde iremos?

Lourdes de la Rosa Onuchic
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Representações gráficas de funções de 1º e 2º graus na 8ª série do ensino fundamental: potencialidades e fragilidades

Neiva Ignês Grando, Sandra Mara Marasini
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Alguns aspectos da noção da congruência semântica presentes no ensino dos números inteiros relativos

Selma Felisbino Hillesheim, Méricles Thadeu Moretti
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Utilização de um dispositivo pedagógico envolvendo histórias em quadrinhos na formação de professores na França: o lugar da matemática em situações-problema evocadas pelos estudantes

Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Nadja Maria Acioly-Régnier, Paula Virgínia Chaves Cabral Andrade
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Possibilidades e limites da postura colaborativa e investigativa do professor como tática de enfrentamento da complexidade da docência

Eliane Matesco Cristovão, Juliana Facanali Castro
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A ideia da formação (universitária) e sua deformação econômica: um cântico final

Dirk Stederoth
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O trabalho docente sob a ótica da síndrome de burnout

Jéssica Utiyama, Cláudia Chueire de Oliveira
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Inclusão de alunos com deficiência em escolas do campo: desafios da docência em contextos multisseriados

Natalia Silveira Lima, Daniela Regina Sposito Dias Oliva, Claudete de Sousa Nogueira
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Diálogo com educadores

Diálogo com Dario Fiorentini

Dario Fiorentini
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Resenha

Semiósis e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagens intelectuais

Flávia de Andrade Niemann
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Diretrizes para os autores

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Flávia Eloisa Caimi (Editora Chefe)
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Editorial

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O professor que ensina matemática: desafios e possibilidades no atual contexto

Educação matemática: possibilidades de uma tendência histórico-cultural

Algumas considerações sobre o ensino do sistema de numeração: discussão de atividades à luz da conceitualização e representação semiótica

A complexidade da formação do professor de matemática e suas implicações para a prática docente

A resolução de problemas na educação matemática: onde estamos? E para onde iremos?

Representações gráficas de funções de 1º e 2º graus na 8ª série do ensino fundamental: potencialidades e fragilidades

Alguns aspectos da noção da congruência semântica presentes no ensino dos números inteiros relativos

Utilização de um dispositivo pedagógico envolvendo histórias em quadrinhos na formação de professores na França: o lugar da matemática em situações-problema evocadas pelos estudantes

Possibilidades e limites da postura colaborativa e investigativa do professor como tática de enfrentamento da complexidade da docência

A ideia da formação (universitária) e sua deformação econômica: um cântico final

O trabalho docente sob a ótica da síndrome de burnout

Inclusão de alunos com deficiência em escolas do campo: desafios da docência em contextos multisseriados

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