Reflexões sobre criança, infâncias e corpo

Diálogo com o processo educativo

Resumo

A compreensão da criança, das infâncias e de corpo como produções históricas, culturais e sociais, ocorridas a partir do campo das ciências humanas e sociais, tensionam o fenômeno educativo. Assumindo essas compreensões, este ensaio objetiva refletir sobre as transformações nas concepções de criança, infância e corpo em diálogo com o trabalho pedagógico. Trata-se de um estudo teórico-bibliográfico, de caráter crítico-reflexivo, que assume os temas citados como referências. O texto inicialmente faz uma incursão na compreensão de criança e infância e, na sequência, aborda a construção dos corpos como um modo de ser marcado pelo âmbito da cultura ou do corpo como uma produção simbólica. Sustenta-se que as revisões ontológico-epistêmicas nas concepções de criança, infâncias e corpo são prerrogativas para pensar o fenômeno educativo, pois esses conceitos são categorias dialógicas e complementares que requerem ser conhecidas e reconhecidas como essenciais pelos educadores no trabalho pedagógico das infâncias.