v. 4 n. 1 (2021): Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática

Expediente

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Revista RBECM
- 1-6.pdf

Editorial

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Roberta Chiesa Bartelmebs
- 7-13.pdf

Artigos

A ABORDAGEM CTSA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

Sandra Godoi Maestrelli, Leonir Lorenzetti
- 14-57.pdf
A Contação de história como estratégia para o ensino de ciências

Hugo Noronha da Silva Barros, Ana Carolyne de Oliveira Cardoso, Denise Ana Augusta dos Santos Oliveira, Jorge Cardoso Messeder
- 58-81.pdf
A EDUCAÇÃO 4.0: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DO SÉCULO XXI

Isadora Luiz Lemes, Renato Pires dos Santos
- 82-100.pdf
A sala de aula invertida na percepção de estudantes de uma universidade pública brasileira

Marcelo Valério, Joschua Rezende da Silva, Gabrielly Giovana Pereira Senes, William Junior do Nascimento
- 101-124.pdf
Análise da proximidade entre as questões do Enem e as novas orientações da BNCC para a Física no ensino médio

Alisson Giacomelli, Felipe Serro Algeri, Luiz Marcelo Darroz
- 125-148.pdf
ANÁLISE DE ASPECTOS SOCIOCIENTÍFICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA PARA A PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

João Paulo Stadler, Mariana da Silva Azevedo
- 149-181.pdf
BOTÂNICA, CAI TANTO ‘ENEM’ SABIA! UMA ANÁLISE DO PERFIL DOS ITENS NO ENEM

Rogério Soares Cordeiro, Magno Ferreira Sousa, Elson Silva Sousa, Jesuino da Silva Costa Martins, Jaiane Nunes Alves, Maria Izaiane Lourenço Silva, Kléber Sales Pereira
- 182-209.pdf
Ciências para as crianças: a Transposição Didática na formação inicial em Pedagogia como processo criativo de (trans)formação

Giseli Duarte Bastos, Rosemar de Fátima Vestena, Lenira Maria Nunes Sepel
- 210-245.pdf
Formação continuada de professores do Ensino Fundamental: percepções a respeito da pesquisa científica e sua contribuição para auxiliar na Feira do Conhecimento

Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann, Letícia Azambuja Lopes, Paulo Tadeu Campos Lopes
- 246-266.pdf
Metacognição e seus 50 anos: cenários e perspectivas para o Ensino de Ciências

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Nancy Nazareth Gatzke Corrêa, NNGC, Marinez Meneghello Passos, MMP, Sergio de Mello Arruda, SMA
- 267-291.pdf
Contribuições das disciplinas experimentais da Licenciatura em Física para a formação dos saberes docente

Nelson Luiz Reyes Marques, Gilberto Orengo
- 292-313.pdf
VALIDAÇÃO DE UM OPINÁRIO SOBRE AQUECIMENTO GLOBAL

Alexandre Luis Junges, Fernado Lang da Silveira, Neusa Teresinha Massoni
- 314-347.pdf
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA

Rosivaldo Carvalho Gama Júnior, Italo Gabriel Neide, Marco Antonio Moreira
- 348-369.pdf
PESQUISA BASEADA EM DESIGN: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA ENVOLVENDO O TEOREMA DE PITÁGORAS

Charles Bruno da Silva Melo, Glaucia Cabral Moraes, Eleni Bisognin, Aline Grohe Schirmer Pigatto
- 370-384.pdf
USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE INDEPENDÊNCIA-CE

Breno Machado de Almeida, Maurício dos Santos Araújo, Nilson de Souza Cardoso, Jaqueliene Rabelo de Lima
- 385-409.pdf
Nanoestruturas em cosméticos: O que pensam estudantes de um curso técnico e as implicações da Ciência e Tecnologia nos produtos que utilizam nanoestruturas

Letícia Cantiliano Perez, Leandro Duso, Paulo Henrique Guadagnini, Renata Lindemann
- 410-429.pdf
Traçando um perfil para o professor de Física da Educação Básica: o que preconiza a legislação brasileira?

Lisiane Araujo Pinheiro, Neusa Teresinha Massoni
- 430-457.pdf

Relatos de Experiência

SALA DE AULA INVERTIDA: PERCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AULAS DE TÓPICOS EM QUÍMICA NA PÓS-GRADUAÇÃO

Augusto Freitas, Caroline Raquel Bender, Valesca Brasil Irala, Graziela Carrazzoni dos Santos, Mariane da Rosa Minhos, Willian da Silva Chaves
- 458-481.pdf

Produtos Educacionais

Seguindo as pegadas de Sherlock Holmes: uma proposta de atividade investigativa utilizando novas tecnologias

Paulo Victor Santos Souza, Fernando dos Santos Neto, Marta Maximo-Pereira
- 482-503.pdf

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Editorial

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Artigos

A ABORDAGEM CTSA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

A Contação de história como estratégia para o ensino de ciências

A EDUCAÇÃO 4.0: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ENFRENTAMENTO DOS DESAFIOS DO SÉCULO XXI

A sala de aula invertida na percepção de estudantes de uma universidade pública brasileira

Análise da proximidade entre as questões do Enem e as novas orientações da BNCC para a Física no ensino médio

ANÁLISE DE ASPECTOS SOCIOCIENTÍFICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA PARA A PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

BOTÂNICA, CAI TANTO ‘ENEM’ SABIA! UMA ANÁLISE DO PERFIL DOS ITENS NO ENEM

Ciências para as crianças: a Transposição Didática na formação inicial em Pedagogia como processo criativo de (trans)formação

Formação continuada de professores do Ensino Fundamental: percepções a respeito da pesquisa científica e sua contribuição para auxiliar na Feira do Conhecimento

Metacognição e seus 50 anos: cenários e perspectivas para o Ensino de Ciências

Contribuições das disciplinas experimentais da Licenciatura em Física para a formação dos saberes docente

VALIDAÇÃO DE UM OPINÁRIO SOBRE AQUECIMENTO GLOBAL

ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REVISÃO DA LITERATURA

PESQUISA BASEADA EM DESIGN: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA ENVOLVENDO O TEOREMA DE PITÁGORAS

USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE INDEPENDÊNCIA-CE

Nanoestruturas em cosméticos: O que pensam estudantes de um curso técnico e as implicações da Ciência e Tecnologia nos produtos que utilizam nanoestruturas

Traçando um perfil para o professor de Física da Educação Básica: o que preconiza a legislação brasileira?

Relatos de Experiência

SALA DE AULA INVERTIDA: PERCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES A PARTIR DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AULAS DE TÓPICOS EM QUÍMICA NA PÓS-GRADUAÇÃO

Produtos Educacionais

Seguindo as pegadas de Sherlock Holmes: uma proposta de atividade investigativa utilizando novas tecnologias

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