Peer Instruction e Just-in-Time Teaching e suas Atribuições ao Ensino de Química

Resumo

Considerando que é desafiador para um licenciando em Química durante a prática de estágio despertar no aluno a vontade de aprender por meio da ação autônoma e crítica, entende-se a necessidade de buscar ou aperfeiçoar estratégias que favoreçam a aprendizagem deste aluno no século das tecnologias. Neste desenho, o presente artigo tem por objetivo relatar a abordagem interacional das Metodologias Ativas Peer Instruction e Just-in-Time Teaching por meio do aplicativo Plickers, aplicadas em duas turmas de Ensino Médio da Rede Pública durante o desenvolvimento da prática de estágio. Para a implementação das metodologias, foram planejados planos de aulas com conteúdos de primeiro ano, sendo estes adaptados à duas turmas. Os dados coletados por meio da observação e do desenvolvimento da prática pedagógica, após analisados via teóricos da área, demonstraram a importância da utilização de metodologias ativas mais dinâmicas e tecnológicas para motivar o aluno, bem como identificar as dificuldades da administração destas à luz da formação docente.