Pensamiento computacional: una nueva exigencia para la educación del siglo XXI

Palavras-chave: Pensamiento computacional, educación, resolución de problemas, habilidades computacionales, aprendizaje.

Resumo

En el actual siglo XXI, se requiere de ciudadanos preparados para enfrentar profundos cambios y retos, especialmente, en la vida y el trabajo. De esta manera, para una adecuada toma de decisiones en el mundo de hoy, complejo y cambiante, se necesitan desarrollar diferentes habilidades en las personas que les permitan desenvolverse adecuadamente. Por ello, la educación debe ser un pilar fundamental en la construcción de esta sociedad mediante la promoción de habilidades, como por ejemplo aquellas relacionadas al pensamiento computacional, considerando el pensamiento crítico y en donde se pueda descomponer un problema, procesar datos, crear procedimientos y generalizarlos. Por lo tanto, a través de este estudio, se reflexionará sobre la importancia del pensamiento computacional y se analizará sus aproximaciones conceptuales. Así también,  se considerarán los elementos que lo componen y finalmente, se revisarán algunas experiencias de interés sobre la enseñanza del lenguaje de programación y pensamiento computacional.

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Biografia do Autor

Edith Soria Valencia, Pontificia Universidad Católica del Perú
Doctora en Educación y Magíster en Educación. Coordinadora de Investigación de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC. Especialista en temas de Gerencia Social y gestión administrativa y académica en educación.
Carol Rivero Panaqué, Pontificia Universidad Católica del Perú
Doctoranda en Ciencias de la Educación. Magister en Ingeniería de Medios para la Educación por el Consorcio Euromime - Unión Europea. Profesora Asociada del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Directora de la Maestría en Integración e Innovación Educativa de las TIC- PUCP.
Publicado
2019-05-10
Como Citar
SORIA VALENCIA, E.; RIVERO PANAQUÉ, C. Pensamiento computacional: una nueva exigencia para la educación del siglo XXI. Revista Espaço Pedagógico, v. 26, n. 2, p. 323 -337, 10 maio 2019.