Bildung ontem e hoje: restrições e perspectivas

Pedro Goergen

Resumo


O propósito do presente texto é avaliar o sentido e as implicações do uso contemporâneo do conceito de Bildung. A análise abrange três tópicos, sendo o primeiro relativo às vertentes históricas do conceito de Bildung; o
segundo, uma caracterização de alguns dos elementos mais relevantes da realidade educacional contemporânea; e, o último, uma reflexão sobre os limites e os possíveis aportes do conceito de Bildung para a formulação
de um projeto pedagógico na contemporaneidade. Sugere-se que o aproveitamento de alguns aspectos do projeto educacional conhecido como Bildungstheorie pode ser produtivo como parâmetro crítico e reorientador
da educação na atualidade.

Palavras-chave


Formação contemporânea. Formação moderna. Teoria educacional.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5335/rep.v24i3.7758