Educación y pueblos indígenas de Brasil y Colombia: algunas reflexiones a partir de la historia

  • Olga Lucía Reyes Universidad Pedagógica Nacional de Colômbia Universidad de la Sabana
  • Jaime José Zitkoski Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Palavras-chave: Comunidades indígenas. Educación. Historia. Lucha. Organización.

Resumo

Este artículo es en un aporte reflexivo para comprender el proceso histórico en el que surgen las propuestas educativas indígenas contemporáneas en Colombia y Brasil. Sabemos que los procesos históricos de estos pueblos son heterogéneos y complejos, no obstante, interesa mostrar algunos aspectos centrales de tres periodos históricos: colonia, inicios de la república y actualidad, en relación al surgimiento e implementación de propuestas educativas. El objetivo es poner en evidencia cómo la educación ha cumplido diversos papeles políticos en relación a los procesos vividos por los pueblos originarios. La conclusión a la que llegamos es que la educación occidental en contextos indígenas ha sido asumida, dinamizada, re-significada y redimensionada de acuerdo con las búsquedas de cada pueblo, para constituirse en parte fundante de sus luchas sociales, culturales y políticas.

Biografia do Autor

Olga Lucía Reyes, Universidad Pedagógica Nacional de Colômbia Universidad de la Sabana
Professora na Universidad Pedagógica Nacional de Colômbia e na Universidad de la Sabana. Doutoranda em Educa-ção na Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Jaime José Zitkoski, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Professor do Departamento de Estudos Básicos na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando nos cursos de licenciaturas na área de Filosofia da Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com pós-doutoramento na Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Publicado
2017-05-05
Como Citar
Reyes, O., & Zitkoski, J. (2017). Educación y pueblos indígenas de Brasil y Colombia: algunas reflexiones a partir de la historia. Revista Espaço Pedagógico, 24(1). https://doi.org/10.5335/rep.v24i1.7000