Histórias de quem ensina: as mediações e as experiências de leitura na formação do professor

  • Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto
  • Elianeth Dias Kanthack Hernandes

Resumo

O presente texto busca cotejar os estudos da literatura, da leitura e do ensino com base nos pressupostos da Teoria Histórico Cultural, bem como da Teoria bakhtiniana com as experiências de leitura vivenciadas por professores da Educação Básica, durante seu percurso acadêmico e profissional. A intenção foi a de identificar quais vivências marcaram a constituição desses sujeitos, como leitores e como professores responsáveis pelo ensino de Língua Portuguesa, desde o início da escolarização, na Educação Infantil, até o final da Licenciatura. O texto propõe uma busca das bases para uma didática do ensino da leitura, em especial da leitura literária intencional, em que o livro seja um objeto presente na formação do leitor desde a primeira infância.

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Publicado
2017-01-19
Como Citar
Girotto, C., & Hernandes, E. (2017). Histórias de quem ensina: as mediações e as experiências de leitura na formação do professor. Revista Desenredo, 12(2). https://doi.org/10.5335/rdes.v12i2.6468
Seção
Artigos

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